Presentem una sèrie d'exercicis enmarcats dins el nostre ideari. Són exercicis que poden tenir diferent nivell de resolució. Faciliten el treball en les aules amb grups d'alumnes heterogenis donant oportunitats a diferent tipologia d'alumnat.

EXERCICIS AMB DIFERENT NIVELL DE RESOLUCIÓ

Exercicis comuns:

1. Transforma l’esquema en un resum expressant les idees amb frases.

2. Busca al llibre informacions que jo no he explicat.

3. Copia del llibre 6 o més paraules que consideres importants en aquest tema.

4. Copia del llibre 5 o més frases que entens perfectament.

5. Copia del llibre 3 frases que no entens el seu significat.

6. Escriu algunes coses que t’agradaria saber sobre el tema o que no acabes d’entendre.

7. Busca en altres fonts (llibres, documents, internet, ...) informacions d’ampliació d'aquest tema.

8. Inventa algun exercici sobre aquest tema i fes-lo.

9. Dóna la teva opinió personal sobre els fets que s’expliquen en aquest apartat.

10. Escriu preguntes concretes sobre aquest tema amb les seves respostes. (Preguntes d’examen)

Exercicis per àrees:

Llengua catalana:

1. Busca ( a la teva ment o en el llibre) un nombre gran de paraules i fes-ne una llista. Juga a agrupar-les de maneres que tinguin sentit. Pots elaborar agrupacions petites amb sentit (sintagmes) o grans i amb sentit complet (oracions).

2. Es tracta d’agrupar tantes paraules com puguis de manera que tinguin sentit: comprar, Carme, i migdia, perquè, Joan, en, van sortir, a havien d’anar, aproximadament, eren, dotze, les deu, blanca, edifici, de, l’, portera, anava, que, la, vestida, els, va saludar, escala, molt, ben, mentre, fregava, i, elegant. No cal dir que pots presentar el resultat com et plagui.

3. Dibuixa i/o escriu una seqüència de còmic, ordenada de manera que tingui sentit.

4. Les deu paraules que et donem a continuació són verbs. Amb parelles, escriviu el màxim de construccions possibles que incloguin els mots donats (des d’un sintagma verbal simple, a un predicat, a una oració composta, a una redacció que inclogui els mots donats). No oblideu que podeu flexionar el verb ( usar-lo en qualsevol temps verbal que necessiteu). Verbs: caminar, pensar, ser, tenir, entendre, estimar, bellugar-se, haver, explicar, dormir, sentir, col·locar, seure, viure, morir, créixer, menjar, perdre, bullir, fer.

5. A partir dels mots o de les il·lustracions que vulguis, construeix un poema visual que tracti de LA POR.

6. Escriu un cal·ligrama a partir d’algun dels elements següents: terra, aigua, aire, foc.

7. Dissenya un anunci publicitari que serveixi per denunciar l’addicció als mòbils.

8. Després de la lectura de diversos poemes de Miquel Martí i Pol sobre menjars quotidians, inventa’t un poema sobre un menjar que t’agradi. Pot ser visual/gràfic o mixt ( tècnica del collage). Si et vols arriscar escriure’l amb rima, fes-ho.

9. Després de la lectura de qualsevol poema ( per exemple No sents cor meu ... de Sagarra, sobre la pluja), proposar que els alumnes portin revistes i diaris per elaborar, en grups, un mural que representi gràficament el sentit del text llegit.

10. Llegeix l’apartat d’ortografia del tema 4 del llibre – la vocal neutra- i quan et sembli que l’has entès, explica’l a la llibreta ( o en veu alta). Hi ha la possibilitat que el llegeixis individualment i que, amb la teva parella de classe, us expliqueu què heu entès. Finalment, caldrà que ho escriviu individualment.

11. Després d’escoltar l’explicació del professor, fes l’esforç d’escriure tan bé com puguis els aprenentatges nous que n’has après del tema de la vocal neutra..

12. PRÀCTICA ( es poden fer en general, com s’han plantejat o amb petites variacions per treballar una parcel·la de la norma de la vocal neutra: en els noms, en els adjectius, en els verbs...)

13. Per parelles, has de pensar exercicis per oferir al company de parella que serveixin per treballar la vocal neutra. Poden ser d’omplir buits, mots encreuats, llistat per memoritzar, jocs de paraules amb vocals neutres....

14. Escriu totes les paraules que sàpigues que duguin una vocal neutra, com a mínim. Classifica-les en dos grups segons la vocal neutra s’escrigui amb una A o amb una E. Observa-les una bona estona i intenta deduir què tenen en comú i fer-ne una regla ortogràfica.

15. Copia un text del llibre i subratlla’n totes les vocals neutres que hi trobis. Intercanvia-te’l amb el company del costat i corregeix-li les respostes que sàpigues segur que són correctes.

16. Escriu totes les paraules que puguis que portin un prefix ( pots buscar-les al llibre, pensar-les tu o demanar-ne a algun company). Tot seguit dedueix el valor que el prefix aporta a la paraula. Ex.: im-possible – im: no possible.

17. Tria una paraula (que sigui un nom, un verb o un adjectiu) i escriu-ne tants derivats com sàpigues de la mateixa família ( el diccionari et pot ser d’utilitat ). Després pensa’n per al teu company i que ell faci el mateix. Intercanvieu-vos les propostes.

18. Pensa exercicis d’entreteniment per als teus companys que incloguin paraules amb prefixos o sufixos ( sopes de lletres, mots encreuats, jeroglífics, penjats...). Intercanvia’ls amb algun companys de la classe i viceversa.

19. Digues noms al teu company i ell t’haurà de dir-ne algun derivat. Després, que sigui ell que te’n proposi a tu. Es pot fer amb d’altres categories gramaticals: verbs, adjectius..